Billed Collage på en smart måde

Bendt fra Hanstholm Skole gav flg. Smarte app, som har en masse muligheder, både didaktiske og som underholdning.. App'en Pic Collage, hvor man nemt kan indsætte billeder og tekst. Nye muligheder for at præsentere en fx. Opstilling ii fysik, reklamer eller andet. Et værktøj som eleverne umiddelbart kan gå til og bruge. Søg Pic Collage i app store

Ipad i et 10. kl. center

http://ipad.skoleblogs.dk/

Matematik med Ipad

Spændende link til matematiklærerne



http://www.matematik-med-ipad.blogspot.com/

Ipads giver lærerne arbejdsglæden tilbage

Trætte af Windows-ventetid: iPads giver lærerne arbejdsglæden tilbage


Fredensborg Skole er trætte af pc'er, som bruger lang tid på at boote. Derfor har alle lærerne og en del af eleverne fået en iPad, og dermed mindre spildtid.

http://www.version2.dk/artikel/traette-af-windows-ventetid-ipads-giver-laererne-arbejdsglaeden-tilbage-44885

iPads med stor iver i Odder

Odder Kommune har satset stort med uddeling af iPads til alle skoleelever i kommunen. Fremtidslaboratoriet har været på besøg i Odder og interviewet nogle af de lærere som bruger Ipads i undervisningen hver dag..

Læs mere på:

http://fremtidslaboratoriet.dk/blog/ipads-med-stor-iver-i-odder

5.c. vil kvitte håndskriften helt

Laura Severinsen viser stolt og glad den lille film på to minutter og 13 sekunder, som hun selv har optaget og klippet en regnvejrsdag for et par uger siden - med den bundne titel "Det forsvundne forår". Alt arbejdet er lavet på iPad med programmet i


Victoria Møller kobler sin iPad op på den interaktive tavle, sådan at hun både kan fortælle og vise sit spændende oplæg for klassen om langdysser.


I 5.c.'s klasselokale er der langt mellem bøger og kladdehæfter. Alle elever arbejder med iPad som vigtigste redskab i dansk. Tavlecomputeren bruges også i andre fag - omend i mindre målestok.

Læs mere på :
http://thistednyt.dk/nyhed/5c-vil-kvitte-h%C3%A5ndskriften-helt/Nordjyske/278/4091330.aspx

Baggrund

Projekt Ipads i undervisningen

Folkeskoleområdet i Thisted Kommune

Projektbeskrivelse:
Den digitale udvikling har inden for de seneste år medført en markant ændring i den undervisningsform, som der finder sted i folkeskolen. Lærernes didaktiske tilgang til undervisningen inkluderer i dag PC, Smartboards, Internettet mm., som naturlige aspekter i undervisningen.
Men den digitale udvikling er også medvirkende til at skabe en ny elevrolle. Eleverne i den digitale skole har en meget umiddelbar tilgang til anvendelsen af IT-teknologi, og er især optaget af brugen af de små mobile digitale enheder, såsom mobiltelefoner, bærbare computere mm. Dette betyder, at det digitale læringsrum også er mobilt. Læreprocesserne kan tilrettelægges uden at tage de samme hensyn til tid og rum, som læreren traditionelt har planlagt på baggrund af.
Ét af de seneste trends i den digitale udvikling er tablets, hvor den meste kendte er Apples Ipad. Disse tablets skaber nye muligheder i undervisningssammenhæng, idet de bl.a. kan fungere som elektroniske bøger, og på samme tid have forbindelse til internettets muligheder. desuden udvikles mange applikationer til tablets, som er meget anvendelige i undervisningen.

Litteratur:

Dansk Pædagogisk Tidsskrift, december 2010, Tema: IT 2.0 – Didaktiske og pædagogiske udfordringer..
Formål:
Med udgangspunkt i anvendelsen af nyeste digitale muligheder at skabe fleksible digitale læringsmiljøer, der sikrer en innovativ undervisningsform og gode læreprocesser for eleverne.
Tidsplan:
Projektet starter i skoleåret 2011-2012 og forventes at løbe over 3 skoleår.
•August-september 2011: Projektudvikling med de deltagende skoler, herunder indkøb af Ipads til de involverede lærere. Herudover kontakt til udgiverne af undervisningsmaterialer, samt efteruddannelse af lærerne.•Oktober-december 2011: Indkøb af Ipads til elever, samt opsætning og sikring af samspillet til eksisterende systemer. Sker i tæt samarbejde med IT-afdelingen.•Januar – juni 2012: Etablering af ”den elektroniske skoletaske”•August 2012 – juni 2013: Udvikling og implementering•December 2012: Udarbejdelse af statusevaluering 1, samt evt. ændringer i projektet.•August 2013-juni 2014: Fuld implementering•August 2013: Udarbejdelse af statusevaluering 2, samt evt. ændringer i projektet.•juni 2014: Udarbejdelse af slutevaluering, samt efterfølgende politisk behandling af projektets konsekvenser for det samlede skolevæsen.